“红柳花开”育桃李

在巴楚县第二中学，两节同课异构示范性公开课按时进行。授课的是此前赴上海研修归来的种子教师。

培训回来的种子教师为学生授课。

课堂上，教师引导学生串联新旧知识，鼓励互动探讨，氛围活跃。听课的教师们手持笔记本，认真记录每一个教学细节，不时对课堂设计、师生互动点头称赞。公开课结束后，老师们分成研讨小组，围绕课例展开热烈讨论。

这样的场景，在巴楚已成为日常。八年下来，“红柳花开”沉淀出一套分层培育、双向赋能的教师成长机制。从领军校长到青年种子教师，从赴沪跟岗到返校示范，巴楚正在长出一支带不走的教师队伍。

这套机制，起步于2018年，上海援疆团队在深入推进“组团式”教育援疆的基础上，结合巴楚教师队伍实际需求，推出“红柳花开”品牌项目。八年深耕，项目已形成“领军工程”“领雁工程”“种子工程”三大子项目，分别针对学校管理人才、骨干教师和职初教师开展分层分类精准培训。

培训不仅覆盖教学能力提升，更向教科研指导、论文撰写支持等深层领域延伸，推动巴楚“点上名师示范、线上名师工作室辐射、面上备课组落实”的“生本课堂”教研体系走深走实。从“输血”到“造血”，转变的正是这支队伍的结构。

机制的运转，需要稳定的路径维系。2021年，上海师范大学“红柳花开”教师培育项目落地巴楚，设置领军校园长、骨干领雁教师、青年种子教师三级培养梯队。五年间，累计组织290名校长园长、610名学科骨干、1510名青年教师分批赴上海开展为期20天的沉浸式跟岗学习。参训教师全程参与备课、磨课、观课、评课等完整教研流程。这套可复制、可推广的培育模式，为巴楚当地教学方式迭代提供了清晰的实践参照。

2024年，“红柳花开” 巴楚县教育局中小学领军研修班开班。

巴楚县多来提巴格乡中学教师白姚说：“通过参与‘红柳花开’培训，我的教学认知从知识点讲授，转变为注重单元教学的整体性。以课标和素养目标为导向，串联新旧知识，引导学生构建思维网络。在集体备课过程中，我们聚焦单元素养主线，拆解课时渗透点，深入分析学情，让教学真正成为培育学生核心素养的系统工程。”

巴楚县教育局陈洪琴书记在开班仪式上致辞。

这套机制，还在持续迭代。今年10月，“红柳花开·同心育人”沪巴共建学校跟岗研修开班仪式在上海静安区教育局举行，项目迎来新一轮迭代。2025年首批45位教育骨干来沪研修成效显著；2026年的研修项目进一步升级，推动36所巴楚学校与23所上海静安共建校实现“一对一”结对，覆盖幼儿园至高中、中职、特教全学段。

两地始终秉持“和而不同”的合作理念，坚持“共建”而非“单向输出”，“双向赋能”而非“单向指导”，既把上海的优质教育资源输送到巴楚，也让巴楚的教育实践为上海的教育发展提供多元视角。

2026年参加培训的教师。

在研修期间，除了常规的理论讲解、跟岗实践与示范授课，还专门设置了工作坊研讨环节，组织学员围绕学校发展规划开展深度交流。班导师和各领域专家全程跟进，针对每一所学校的实际情况提供个性化指导，帮助学员在修改规划草案的过程中理清发展思路，把在上海学到的经验转化为适合巴楚本地的落地方案。

跟岗的巴楚教育骨干们纷纷表示，研修不仅学到了具体的教学和管理方法，更打开了教育视野。回去之后，要把学到的东西用到实际工作中，让更多巴楚孩子享受到更优质的教育。

戈壁滩上的红柳，根扎得越深，长得就越茂盛。“红柳花开”教育援疆项目也像红柳的根系一样，深深扎进巴楚教育的土壤，为巴楚培育出一批又一批留得住、教得好的教育人才，为当地的孩子们点亮通往更广阔世界的灯。（巴楚县融媒体中心供图）